Geprägt von seelischen und (ggf.) körperlichen Verletzungen passen Pflegekinder in keine Konzepte. Sie sind häufig unangepasst und können sich schwer integrieren. Anstrengungsverweigerung, die häufig eine Folge frühkindlicher Traumatisierung ist, wird lapidar mit „Faulheit, Lernbehinderung, Pubertät“ abgetan. Dabei haben Pflegekinder oftmals schlichtweg „keinen Kopf zum Lernen“, da sie mit den Gedanken an einem anderen Ort sind. Streitpunkte zwischen Pflegekindern und Pflegeeltern sind vorprogrammiert.

Wie können wir die Kinder begleiten, damit sich diese im Schulalltag besser zurechtfinden.